今天是：
我国古代素有尊师的传统，“天地君亲师”已成为人们普遍的信仰，并将“师生”关系拟制为具有血缘的“父子”关系，“弟子事师，敬同于父”，双方从暂时的师生关系变为永久性的“父子”关系。“天地者，生之本也;先祖者，类之本也，君师者，治之本也。”在古人看来，“君师”成为“治之本”，并将“上事天，下事地，隆君师”列为“礼之三本”。《吕氏春秋·尊师》强调“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也”古人认识到，严师、重道、敬学之间具有内在的逻辑关系：“凡学之道，严师为尊，严师然后道尊，道尊然后民之敬学。”明帝敬师、程门立雪等尊师佳话比比皆是。尊重师长不仅是一种理念，我国古代社会更是将此理念具体化并落实于法律制度之中。为保障教师的生命安全与健康，维护其职业尊严，历代王朝均在刑法中设立“殴受业师”条款，对教师的生命健康予以特别地保护，确保师道尊严得到实际维护。刑法对教师生命健康的保护，可以分为“名例律部分尊师的父权化”与“刑律部分对侵犯教师生命健康权的严厉制裁”两个部分。“名例律”相当于刑法总则，“刑律”则相当于刑法分则，总则部分原则性规定与分则部分罪责惩戒相结合，实现了对教师生命健康权的充分维护。
总则部分“尊师”的父权化形成了保护教师生命权的最高原则。尊师的“父权”是儒法合流的必然结果。强大的秦王朝二世而亡，这促使人们深刻反省“任法而治”的教训，开始儒法合流。从西汉中期开始，以经注律、三纲五常、阳尊阴卑、德主刑辅等观念不断注入律典之中，成为封建法制的主导思想。五服制罪、八议、官当、上请、十恶等制度逐渐成为历代律典的不易之论。其中就包含保护教师生命权的“不义”条规定，此条为“十恶”之第九条。“十恶”又被称为“重罪十条”，是指十种严重的危害社会的行为，它不仅会直接危害到皇权，危及国家安全，更是会动摇社会根基。“十恶”中的第九条为“不义”，规定了“杀受业师”的行为，将侵犯受业师生命行为视为极其严重的犯罪行为。《唐律疏议》中对此条的解释是“礼之所尊，尊其义也。此条元非血属，本止以义相从，背义乖仁，故曰‘不义’”。也就是说，杀“受业师”是违背礼治的，属于背义乖仁的严重犯罪行为，从根本上违背了封建礼制，故将其列入“十恶”之中予以严厉惩戒，意在倡导尊师，保护教师的生命权。
分则“殴受业师”的专条规定形成了对教师健康权的特殊保护。传统法律对健康权的保护主要见于“斗殴”条规定，而对教师生命健康权的保护，除“斗殴”条规定外，还有“殴受业师”条规定。如《大清律例》中明确规定：“凡殴受业师者，加凡人二等;死者，斩。”从该条的解释来看，这里的“受业师”不仅指教授儒家经典的老师，“凡者，非徒指儒言，百工技艺亦在内”，也就是说，只要双方形成了教与学的关系，就构成师生关系，都在此条规定之内。因传授儒家经典而形成师生关系的则更为特殊，“儒师终身如一。其余学未成，或易别业，则不坐，如习业已成，罪亦与儒并科”。显然，一旦形成了师生关系，学生只要有殴受业师的行为，都要承担法律责任，而不论其受伤程度如何。具体刑罚的确定，要在普通人涉嫌“斗殴律”处罚的基础上，依据“加二等”原则处罚。查斗殴条，其最高刑为“杖一百，流三千里”，依据“加二等”的处罚原则，则殴受业师的最高处罚为斩刑。该条还规定，因殴受业师，导致受业师丧失生命的，则一概要处以斩刑，即“死者，斩”。这样，通过“殴受业师”条的规定，实现了对教师健康权的特殊保护，体现了尊师的传统。
“斗殴”条在“加凡人二等”的基础上形成了对受业师的重点保护。唐以后，各朝各代的刑律都有关于人身伤害的法律规定，“斗殴”条即是如此。法律根据殴伤程度的不同，设置了相应的处罚结果，形成对教师健康权的充分保护。“殴受业师”条中的“凡殴受业师者，加凡人二等”的原则规定与“斗殴”条中十种伤害结果处罚相结合，形成了对教师人身健康权的充分保护。比如，明律“斗殴”条根据侵害程度的不同，规定了十种处罚，从轻到重分别为：处笞二十、笞三十、笞四十、笞五十、杖八十、杖一百、杖六十徒一年、杖八十徒二年、杖一百徒三年、杖一百流三千里仍将财产一半断附被伤笃疾之人养赡等。若殴击的对象是自己的“受业师”，即侵害人与受害人之间具有师生关系，符合“殴受业师”的规定，则需要“加凡人二等”，则相应的处罚为：笞四十、笞五十、杖六十、杖七十、杖一百、杖八十徒二年、杖一百徒三年、杖一百流二千五百里、杖一百并斩等。其中，杖一百为杖刑的最高刑，而流三千里为流刑的最高刑，流刑之上为绞与斩，那么杖一百流三千里加二等，则为杖一百，斩。
清承明律，在“斗殴”条中，又有进一步的细化规定。如相对于明律，清律增加了“以秽物污人头面者，杖八十”以及“以秽物灌入人口鼻内者，杖一百”的新规定，虽然没有对“受业师”造成器质性伤害，但情节极其恶劣，分别处以杖一百、徒一年半的处罚。
因此，“不义”条款中“父权”化制度规定、“斗殴”条款中的一般性规定以及“殴受业师”条款中“加凡人二等”的加重处罚原则，三者形成了相互作用的机制。该机制不仅确立了基本遵循原则，还包含了具体细化的条款规定，并且引入了加重处罚的“加凡人二等”原则，从而共同构筑起对教师生命健康权的全面而严密的保护体系。
我国将每年的9月10日确立为教师节，深刻反映了国家对教育事业的重视、对教师群体的尊重以及对社会文明传承的深远考量，体现了国家价值观与教育战略的重要内涵。在建设教育强国的进程中，教师扮演着至关重要的角色，确保教师权益得到充分保护，可为科研引领和高质量发展提供坚实的基础。
(作者单位：吉林财经大学法学院)
